FIESTA DEL OTOÑO: “LA CASTAÑADA”

Coincidiendo con el término de la Unidad Didáctica “Así somos” en la que, entre otras, se proponen tareas sobre la alimentación saludable y los alimentos propios de la estación en la que nos encontramos, este curso escolar hemos querido seguir festejando la llegada del otoño en nuestro Centro.

Como cada año, las familias preparan un “puñaíto” de castañas con una rajita que después los niños y niñas traerán a clase y la Asociación de Padres y Madres las asarán con mucho mimo y esmero.

Algunas familias también han traído para probar: mandarinas, membrillos, granadas, caquis, nueces, almendras, bellotas... y productos elaborados con estas frutas: mermeladas, carne membrillo... GRACIAS a todas estas familias por su participación.

Dentro de la programación de esa Unidad Didáctica, sobre todo en Educación Infantil, también venían diseñadas tareas referidas a este evento tales como:

• decoración del aula,
• elaboración de caretas de frutos del otoño,
• degustación de frutos secos y frutos carnosos de otoño,
• escucha de canciones y música,
• visita a un parque de la localidad para observar los árboles en otoño,
• decoración del árbol de otoño de la clase con hojas naturales...

Os dejamos un testimonio gráfico de la Fiesta de “la Castañada” celebrada el viernes día 15 de noviembre. Esperemos que os entusiasme tanto como a nuestro alumnado.

JORNADA DE FORMACIÓN PARA DELEGADOS/AS DE PADRES Y MADRES DE LA LOCALIDAD

El día 9 de noviembre tuvo lugar en el IES “Ilíberis” de Atarfe una jornada de formación de Delegados/as de Familias.

Su ponente, el Orientador Escolar D. Juan de Dios Fernández Gálvez guió y dinamizó la charla que nacía con el objetivo de aproximar a delegados de padres y madres a la realidad de los centros, tanto a nivel de enseñanza como organizativo y conocer las funciones a desarrollar: Qué son los delegados y delegadas de padres y madres y cómo han de actuar.

La ponencia se organizó en 3 bloques:

• En qué escuela vamos a participar: por qué se participa.
• Qué principios tiene la escuela en la que van a participar.
• Cómo está organizada la escuela.

Se presentaron, así mismo, algunas sugerencias para tener una intervención eficaz: cuidar la comunicación, escucha activa, toma de decisiones...

Al final de la jornada se acordó que para el año que viene asistieran también miembros de AMPAs y representantes en el Consejo Escolar.

Aquí os dejamos este enlace que recoge la ponencia de D. Juan de Dios Fernández:

http://prezi.com/cckaniu_t9sy/delegados-pmadres/

HALLOWEEN LLEGA A NUESTRO CENTRO

El Equipo de Bilingüismo de nuestro Centro el día 31 de octubre tuvo una magnífica idea: celebrar en todo el colegio una fiesta de la cultura anglosajona cuyo origen es celta: la fiesta de HALLOWEEN.

El investigar sobre esta celebración el Equipo Bilingüe pretende alcanzar varios objetivos marcados en su programación:

1. Conocer y apreciar la procedencia y manifestación cultural de Halloween y de su entorno, mostrando interés y respeto hacia ella.
2. Conocer los personajes más representativos de Halloween.
3. Usar la lengua inglesa oral y escrita dentro de un contexto.
4. Trabajar en equipo, relacionarse con los demás y aprender pautas elementales de convivencia y relación social.
5. Adquirir coordinación y control dinámico en el juego, en la realización de tareas y actividades como la de Halloween, utilizando distintos materiales.
6. Valorar las diversas manifestaciones artísticas a través de la realización de trabajos tanto en clase como en casa: calabazas con velas, disfraces, adornos para las distintas dependencias del Centro...
7. Participar en manifestaciones culturales, costumbres y celebraciones anglosajonas a través del conocimiento y uso del vocabulario específico de Halloween.

Esta fiesta de Halloween se ha llevado a cabo por varios motivos:

• Para complementar el trabajo realizado en el aula de inglés y trasladarlo a una experiencia real inmersa en el marco de una fiesta.
• Porque Halloween es una fiesta motivadora y esto hace que los niños/as capten mejor los aprendizajes de manera lúdica y divertida.
• Porque fomenta la necesidad de realizar actividades en las que participen todos los miembros de nuestra Comunidad Educativa.
  
  
  
  
  

  

  
  
  
  
  

DIAS NO LECTIVOS DE LA LOCALIDAD

ESTIMADAS FAMILIAS:

Les comunicamos que el CONSEJO ESCOLAR MUNICIPAL de Atarfe ha establecido los 3 dias de libre disposición ( DIAS NO LECTIVOS) para todo el municipio . Dichos dias son:

• 14 de octubre
• 27 de febrero
• 21 de abril

Lo que comunicamos para que las familias se organicen y planifiquen.

LA DIRECCIÓN DEL CENTRO

COMIENZO DEL CURSO 2013-14

Muy buenos días y bienvenidos al curso 2013-14

Seremos muy felices si cada uno de ustedes y nosotros ve concretar sus sueños y esperanzas con las que estamos iniciando este año lectivo.

Ante las expectativas que significa una nueva etapa escolar, deseamos reactualizar los grandes objetivos que orienta nuestra labor educativa. Todos formamos parte de un Colegio laico, pluralista y humanista, que respeta y acepta la diversidad y focaliza su acción considerando las características individuales de cada uno de sus integrantes.

Aquí, cada alumno y alumna es reconocido y valorado en lo que es como persona y en lo que hace como estudiante. Cada uno tiene su propio sello personal, pero, debe además, compartir con los otros; esto es, con sus compañeros y compañeras, con sus Profesores y resto del personal.

Este es un camino que empezaremos a recorrer juntos a partir de este instante, sabiendo aceptarse y aceptar, siendo afectivo y respetuoso e intentando lograr el mejor provecho de los talentos que cada cual posee.

Por lo anterior, necesitamos de la concurrencia de todos para que no se nos escape de nuestra vista el norte orientador ni exijamos más de lo que cada uno esté dispuesto a aportar.

Damos la bienvenida a los nuevos alumnos/as que se incorporan este año; les hemos abierto las puertas y, desde ahora, nuestros corazones también.

A los más pequeñitos, a los del Educación Infantil mucha suerte y ánimo a sus padres para que siempre estén aquí.

Muchas gracias  en nombre del Claustro  y Consejo Escolar.

FIESTA FINAL DEL CURSO 2012-13

ENCUENTRO ARCE :LA BAÑEZA 2013

TALLER DE INGLÉS CIENTÍFICO

Ha comenzado esta actividad promovida por la Fundación Sierra Elvira (en adelante la Fundación) y el C.E.I.P. Clara Campoamor, de Atarfe, se trata de dar unas bases complementaria de términos científicos en lengua inglesa a los alumnos de Enseñanza Primaria de dicho colegio, que sigan la línea bilingüe español-inglés.

Las actividades que se lleven a cabo en el taller estarán coordinadas con la dirección del colegio y el profesorado responsable de la enseñanza del inglés o que impartan clases en esa lengua. En el taller se pretende mejorar el vocabulario y conocimiento científicos apoyándose en la lectura y comentarios sobre textos adecuados al nivel de conocimiento y comprensión de los alumnos, p.ej.: artículos de divulgación científica u otra literatura como relatos, ensayos, etc.

El taller será desarrollado por universitarios, licenciados o doctores en Ciencias; su programación se hará en colaboración y coordinación con el colegio, siendo éste el responsable durante la estancia de los alumnos en el mismo.

Al ser una actividad voluntaria y sin coste, si lo hubiere sería asumido por la Fundación, se requiere que tanto los alumnos como sus padres o tutores tengan una actitud positiva, de forma que los resultados sean buenos; los padre serán los responsables de la asistencia de sus hijos al taller, incluido el desplazamiento desde su domicilio respectivo al colegio.

El C.E.I.P. Clara Campoamor determinó los alumnos que están asistiendo al taller, con la conformidad de los padres o tutores; su número estará limitado a las posibilidades de la Fundación. La permanencia de los alumnos en el taller será función de su asistencia regular, aprovechamiento y conducta. La dirección del colegio supervisará el taller para su buen orden y funcionamiento.

El taller comenzó  durante la primera decena de abril 2013; un día a la semana, por las tardes para no interferir con el horario escolar.

Leer más...

Científico, clara Campoamor Fundanción, comunidad, Inglés | Enlaces a esta entrada |

NO RECORTES, NO

FAMILIAS LECTORAS

Tras la celebración del Congreso Familias Lectoras en Red, la Consejería de Educación adquirió el compromiso de poner a disposición de las familias materiales útiles y de calidad que facilitasen la colaboración efectiva entre familia y escuela en el desarrollo del proceso lector.

Este compromiso se ha concretado en la Colección Familias Lectoras, una publicación digital multimedia compuesta de diez títulos cuyos autores y autoras, de reconocido prestigio, recorren la lectura desde diferentes formatos y diversos puntos de vista. La Colección Familias Lectoras, se presenta bajo el subtítulo de “Materiales para orientar a la familia como mediadora de lectura”, y con ella la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía quiere ofrecer a la comunidad educativa algunas herramientas que faciliten la cooperación entre las familias y la escuela en la tarea común de desarrollar el hábito lector, y, por tanto, la competencia lingüística de nuestro alumnado.

Este proyecto editorial cuenta con una triple versión:

- PDF navegable y accesible que permite imprimirse como un libro tradicional o leerse en dispositivos de lectura digital como e-readers o tabletas.
- Página web donde es posible una lectura navegable en red.
- Visor de lectura en pantalla

En este enlace las familias pueden encontrar distintos recursos para desarrollar FAMILIAS LECTORAS:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/familias-lectoras/coleccion-familias-lectoras

 

A continuación se os presenta una colección de libros a descargar y que podéis descargar en el siguiente enlace:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/familias-lectoras/coleccion-familias-lectoras#_48_INSTANCE_3Wjy_=coleccion.html

 

COLECCIÓN FAMILIAS LECTORAS

Título 1 Leer a los hijos, con los hijos, ante los hijos

Autoría Juan Mata Anaya

Descripción La importancia de las familias para formar lectores

Título 2 Animar a leer en Infantil y Primaria

Autoría Rocío Antón Cortés

Descripción Propuestas o ideas para el fomento de la lectura en infantil y primaria. Pautas para una

lectura por placer con el acompañamiento de personas adultas.

Título 3 Leer en la adolescencia

Autoría Guadalupe Jover

Descripción Qué necesita la familia conocer para que sus hijos e hijas adolescentes sigan leyendo.

Pautas para animar a leer en Educación Secundaria.

Título 4 Nuevas Alfabetizaciones. Lectura en pantalla

Autoría Pilar Pérez Estevez

Descripción Nuevas formas de leer e interactuar con los dispositivos de lectura

Título 5 Clubs de lectores en familia

Autoría Luis Arizaleta

Descripción Clubes de lectura de las familias para la formación de padres y madres en su papel de

mediadores de lectura. Vinculos de la comunidad educativa a través de la lectura.

Título 6 Bibliotecas escolares al servicio de las familias

Autoría José García Guerrero

Descripción Tratar los servicios que las bibliotecas escolares ponen a disposición de las familias, dar a

conocer el papel de las bibliotecas escolares y los recursos que ofrece.

Título 7 Literatuta Infantil y Juvenil

Autor Carmen Gil

Descripción Panorama actual de la literatura infantil y juvenil. Lecturas apropiadas para esas etapas.

Comentarios, reseña de obras actuales

Título 8 La comprensión lectora

Autoría Elena Jiménez Pérez

Descripción Leer y comprender. Aspectos más relevantes relacionados con leer para aprender y de los

aspectos a considerar en la comprensión de los textos.

Título 9 El uso educativo de los videojuegos

Autoría Natalia Padilla Zea

Descripción Integración de la tecnología para mejorar la educación (o la lectura).

Título 10 Lectura e internet ¿Qué aportan las TIC a la lectura?

Autoría Fernando Trujillo

Descripción Competencia lectora y digital en un contexto tecnológico. ¿Riesgo u oportunidad?

“HISTORIA DE LA ESCRITURA CON CERVANTES Y SHAKESPEARE”. EN LA SEMANA DE LA LECTURA

TRAS LA LECTURA DEL QUIJOTE Y EL ENCUENTRO CON UNA AUTORA:MARI CARMEN GARCÍA, Daremos paso a la puesta en escena de: “HISTORIA DE LA ESCRITURA CON CERVANTES Y SHAKESPEARE”.

 

 

De la mano de estos dos escritores vamos pasando por la historia de la escritura. Interpretarán a estos dos personajes históricos de la Literatura Universal: Daniel Padilla (Cervantes) y Jesús Morales (Shakespeare). También contaremos con María Cervantes, en el papel de Hamlet y Amelia Morales representando a Gutenberg.

El primer ciclo de primaria nos introdujo en la escritura jeroglífica y pictográfica de los egipcios. Siendo el origen de los primeros textos.

 

El alumnado de tercero nos introdujo en la importancia que tuvo el latín traído por los romanos a todo el mundo conocido, siendo el origen de idiomas como el español, el francés.... y dejándonos como sello el famoso Derecho Romano que hoy día se estudia en las universidades.

 

El alumnado de cuarto nos expuso el mundo Heleno a través de Homero e Hipatia, enseñándonos su idioma.

 

Quinto curso , la sociedad en la edad media. Era analfabeta y por medio de los juglares y trovadores contaban a la gente las hazañas de sus héroes en las plazas del pueblo.

 

En esta misma época se concentraba el saber en los monasterios, llamado MESTER DE CLERECÍA. Los monjes se dedicaban a recopilar el saber mediante la escritura de los libros.

 

Por último con Gutenberg se popularizó la literatura, ya que con el invento de la imprenta podían divulgar de manera más rápida y barata los libros.

ENCUENTRO CON UNA ESCRITORA EN LA SEMANA DE LA LECTURA DEL COLE

Paralela a LA LECTURA DEL QUIJOTE tendremos la presentación del libro “Escuchando a la abuela”. Su autora, Dª Mª Carmen García Jiménez, ha sido profesora de Audición y Lenguaje de nuestro Centro y ahora está felizmente jubilada.

El orden de presentación del libro en las aulas será:

- de 9 a 10h. para Segundo Ciclo.

- de 10 a 11h. para Primer Ciclo.

- de 11 a 12h. para Tercer Ciclo.

 

 

 

 

 

 

SEMANA DE LA LECTURA EN EL COLE

• Desde las 9:30h lectura ininterrumpida por parte de toda la Comunidad Educativa del libro de D. Miguel de Cervantes Saavedra “EL INGENIOSO HIDALGO D. QUIJOTE DE LA MANCHA” (Libro adaptado).

   

  Orden de lectura:

  - de 9 a 10h. Primer Ciclo.

  - de 10 a 11h. Tercer Ciclo.

  - de 11 a 12h. Segundo Ciclo.

APADRINA A UNA PERSONA MAYOR

 

EN ESTE LIBRO ELECTRÓNICO PUEDES ENCONTRAR EL TRABAJO REALIZADO POR EL ALUMNADO DE SEXTO EN SU VISITA AL CENTRO DE ESTANCIA DIURNA DE ATARFE

http://www.calameo.com/books/002337882895ee18a5fc6" target="_blank">APADRINA A UNA PERSONA MAYOR

SEGUNDO CICLO VISITA EL CERRO DEL MAÚLLO

Con el objetivo de tomar la fábrica de pólvora de El Fargue, que no tuvo éxito, Huétor Santillán fue uno de los principales puntos calientes en el comienzo de la Guerra Civil. La provincia de Granada fue tomada prácticamente por los nacionales desde el mismo momento del alzamiento nacional, experimentando su población durante los primeros meses una represión durísima.
Fueron muy numerosas las trincheras del Bando Nacional, situadas en su mayor parte en Viznar, sin embargo son las de origen Republicano las que mejor se conservan, situándose en este caso, su mayoría, en el municipio de Huétor Santillán.
Todavía quedan muchas de estas trincheras diseminadas a lo largo de la sierra, presidiendo cerros o cruces de caminos, sin ser considerados monumentos, dan fe no obstante, de una parte de nuestra historia, de la que fue protagonista de excepción el Parque Natural de la Sierra de Huétor. Muchas de ellas se encuentran semidestruídas, víctimas del abandono y del olvido, aunque actualmente se estudia su explotación como recursos turísticos, a través de la elaboración de una ruta cultural, por su doble función de memoria histórica y como fantásticos miradores naturales que nos ofrecen unos espectaculares paisajes de la zona y del entorno.

CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL CON EDUCACIÓN INFANTIL DEL BANCO DEL TIEMPO ESCOLAR

CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL CON EDUCACIÓN INFANTIL DEL BANCO DEL TIEMPO ESCOLAR

 

COMIENZAN LOS INTERCAMBIOS

Cualquier persona ,mayor de edad, puede inscribirse en el Banco del Tiempo dirigiéndose a la Secretaría del Banco del tiempo. En todos los casos se mantiene una entrevista con la Secretaría para explicar bien el funcionamiento concreto del Banco y las normas del mismo. Las personas que se inscriben señalan los servicios que quieren ofertar, dentro de la disponibilidad que cada uno tenga y a la vez, marcan la o las necesidades que planteen, ya sean para resolverlas rápidamente o a largo plazo. Por ejemplo, un socio se ofrece para tocar la guitarra pero sólo puede algún sábado por la mañana y demanda alguna pequeña reparación del hogar cuando llegue el momento y se le estropee algo. O bien una persona que solicita que alguien recoja a su hijo/a del colegio algún miércoles, y ofrece sus conocimientos de informática, tiene libres dos tardes por si alguien le llama para hacer un intercambio. Las posibilidades y los ejemplos son infinitos. Si se pasa la entrevista de selección, se rellena la inscripción y se firma un reglamento de pertenencia al Banco. Como nuevo/a cliente del banco, se dispone de un talonario de tiempo para utilizar en el momento que solicita el tiempo de otra persona para algún servicio concreto que se necesite. La Secretaria del Banco del Tiempo anota los intercambios y actualiza el saldo de la cuenta corriente de tiempo de sus socios/as. Cada cierto tiempo se envía a cada participante el estado de su cuenta corriente de tiempo, junto al Boletín de los servicios que puede intercambiar y que va en aumento en función de los nuevos socios/as

 

COMIENZAN LOS INTERCAMBIOS

Cualquier persona ,mayor de edad, puede inscribirse en el Banco del Tiempo dirigiéndose a la Secretaría del Banco del tiempo. En todos los casos se mantiene una entrevista con la Secretaría para explicar bien el funcionamiento concreto del Banco y las normas del mismo. Las personas que se inscriben señalan los servicios que quieren ofertar, dentro de la disponibilidad que cada uno tenga y a la vez, marcan la o las necesidades que planteen, ya sean para resolverlas rápidamente o a largo plazo. Por ejemplo, un socio se ofrece para tocar la guitarra pero sólo puede algún sábado por la mañana y demanda alguna pequeña reparación del hogar cuando llegue el momento y se le estropee algo. O bien una persona que solicita que alguien recoja a su hijo/a del colegio algún miércoles, y ofrece sus conocimientos de informática, tiene libres dos tardes por si alguien le llama para hacer un intercambio. Las posibilidades y los ejemplos son infinitos. Si se pasa la entrevista de selección, se rellena la inscripción y se firma un reglamento de pertenencia al Banco. Como nuevo/a cliente del banco, se dispone de un talonario de tiempo para utilizar en el momento que solicita el tiempo de otra persona para algún servicio concreto que se necesite. La Secretaria del Banco del Tiempo anota los intercambios y actualiza el saldo de la cuenta corriente de tiempo de sus socios/as. Cada cierto tiempo se envía a cada participante el estado de su cuenta corriente de tiempo, junto al Boletín de los servicios que puede intercambiar y que va en aumento en función de los nuevos socios/as

 

VUELTA AL COLE

LA DIRECCIÓN DEL CENTRO RECUERDA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE EL LUNES DÍA 1 DE ABRIL ES CONSIDERADO FESTIVO EN LA LOCALIDAD PORQUE EL CONSEJO ESCOLAR MUNICIPAL ASÍ LO ESTABLECIÓ. ASÍ QUE LA VUELTA A CLASE SERÁ EL MARTES DÍA 2.

 

¡ ¡¡ EN INFANTIL CELEBRAMOS EL CARNAVAL!!!