FIESTA FINAL DEL CURSO 2012-13

ENCUENTRO ARCE :LA BAÑEZA 2013

TALLER DE INGLÉS CIENTÍFICO

Ha comenzado esta actividad promovida por la Fundación Sierra Elvira (en adelante la Fundación) y el C.E.I.P. Clara Campoamor, de Atarfe, se trata de dar unas bases complementaria de términos científicos en lengua inglesa a los alumnos de Enseñanza Primaria de dicho colegio, que sigan la línea bilingüe español-inglés.

Las actividades que se lleven a cabo en el taller estarán coordinadas con la dirección del colegio y el profesorado responsable de la enseñanza del inglés o que impartan clases en esa lengua. En el taller se pretende mejorar el vocabulario y conocimiento científicos apoyándose en la lectura y comentarios sobre textos adecuados al nivel de conocimiento y comprensión de los alumnos, p.ej.: artículos de divulgación científica u otra literatura como relatos, ensayos, etc.

El taller será desarrollado por universitarios, licenciados o doctores en Ciencias; su programación se hará en colaboración y coordinación con el colegio, siendo éste el responsable durante la estancia de los alumnos en el mismo.

Al ser una actividad voluntaria y sin coste, si lo hubiere sería asumido por la Fundación, se requiere que tanto los alumnos como sus padres o tutores tengan una actitud positiva, de forma que los resultados sean buenos; los padre serán los responsables de la asistencia de sus hijos al taller, incluido el desplazamiento desde su domicilio respectivo al colegio.

El C.E.I.P. Clara Campoamor determinó los alumnos que están asistiendo al taller, con la conformidad de los padres o tutores; su número estará limitado a las posibilidades de la Fundación. La permanencia de los alumnos en el taller será función de su asistencia regular, aprovechamiento y conducta. La dirección del colegio supervisará el taller para su buen orden y funcionamiento.

El taller comenzó  durante la primera decena de abril 2013; un día a la semana, por las tardes para no interferir con el horario escolar.

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Científico, clara Campoamor Fundanción, comunidad, Inglés | Enlaces a esta entrada |

NO RECORTES, NO

FAMILIAS LECTORAS

Tras la celebración del Congreso Familias Lectoras en Red, la Consejería de Educación adquirió el compromiso de poner a disposición de las familias materiales útiles y de calidad que facilitasen la colaboración efectiva entre familia y escuela en el desarrollo del proceso lector.

Este compromiso se ha concretado en la Colección Familias Lectoras, una publicación digital multimedia compuesta de diez títulos cuyos autores y autoras, de reconocido prestigio, recorren la lectura desde diferentes formatos y diversos puntos de vista. La Colección Familias Lectoras, se presenta bajo el subtítulo de “Materiales para orientar a la familia como mediadora de lectura”, y con ella la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía quiere ofrecer a la comunidad educativa algunas herramientas que faciliten la cooperación entre las familias y la escuela en la tarea común de desarrollar el hábito lector, y, por tanto, la competencia lingüística de nuestro alumnado.

Este proyecto editorial cuenta con una triple versión:

- PDF navegable y accesible que permite imprimirse como un libro tradicional o leerse en dispositivos de lectura digital como e-readers o tabletas.
- Página web donde es posible una lectura navegable en red.
- Visor de lectura en pantalla

En este enlace las familias pueden encontrar distintos recursos para desarrollar FAMILIAS LECTORAS:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/familias-lectoras/coleccion-familias-lectoras

 

A continuación se os presenta una colección de libros a descargar y que podéis descargar en el siguiente enlace:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/familias-lectoras/coleccion-familias-lectoras#_48_INSTANCE_3Wjy_=coleccion.html

 

COLECCIÓN FAMILIAS LECTORAS

Título 1 Leer a los hijos, con los hijos, ante los hijos

Autoría Juan Mata Anaya

Descripción La importancia de las familias para formar lectores

Título 2 Animar a leer en Infantil y Primaria

Autoría Rocío Antón Cortés

Descripción Propuestas o ideas para el fomento de la lectura en infantil y primaria. Pautas para una

lectura por placer con el acompañamiento de personas adultas.

Título 3 Leer en la adolescencia

Autoría Guadalupe Jover

Descripción Qué necesita la familia conocer para que sus hijos e hijas adolescentes sigan leyendo.

Pautas para animar a leer en Educación Secundaria.

Título 4 Nuevas Alfabetizaciones. Lectura en pantalla

Autoría Pilar Pérez Estevez

Descripción Nuevas formas de leer e interactuar con los dispositivos de lectura

Título 5 Clubs de lectores en familia

Autoría Luis Arizaleta

Descripción Clubes de lectura de las familias para la formación de padres y madres en su papel de

mediadores de lectura. Vinculos de la comunidad educativa a través de la lectura.

Título 6 Bibliotecas escolares al servicio de las familias

Autoría José García Guerrero

Descripción Tratar los servicios que las bibliotecas escolares ponen a disposición de las familias, dar a

conocer el papel de las bibliotecas escolares y los recursos que ofrece.

Título 7 Literatuta Infantil y Juvenil

Autor Carmen Gil

Descripción Panorama actual de la literatura infantil y juvenil. Lecturas apropiadas para esas etapas.

Comentarios, reseña de obras actuales

Título 8 La comprensión lectora

Autoría Elena Jiménez Pérez

Descripción Leer y comprender. Aspectos más relevantes relacionados con leer para aprender y de los

aspectos a considerar en la comprensión de los textos.

Título 9 El uso educativo de los videojuegos

Autoría Natalia Padilla Zea

Descripción Integración de la tecnología para mejorar la educación (o la lectura).

Título 10 Lectura e internet ¿Qué aportan las TIC a la lectura?

Autoría Fernando Trujillo

Descripción Competencia lectora y digital en un contexto tecnológico. ¿Riesgo u oportunidad?

“HISTORIA DE LA ESCRITURA CON CERVANTES Y SHAKESPEARE”. EN LA SEMANA DE LA LECTURA

TRAS LA LECTURA DEL QUIJOTE Y EL ENCUENTRO CON UNA AUTORA:MARI CARMEN GARCÍA, Daremos paso a la puesta en escena de: “HISTORIA DE LA ESCRITURA CON CERVANTES Y SHAKESPEARE”.

 

 

De la mano de estos dos escritores vamos pasando por la historia de la escritura. Interpretarán a estos dos personajes históricos de la Literatura Universal: Daniel Padilla (Cervantes) y Jesús Morales (Shakespeare). También contaremos con María Cervantes, en el papel de Hamlet y Amelia Morales representando a Gutenberg.

El primer ciclo de primaria nos introdujo en la escritura jeroglífica y pictográfica de los egipcios. Siendo el origen de los primeros textos.

 

El alumnado de tercero nos introdujo en la importancia que tuvo el latín traído por los romanos a todo el mundo conocido, siendo el origen de idiomas como el español, el francés.... y dejándonos como sello el famoso Derecho Romano que hoy día se estudia en las universidades.

 

El alumnado de cuarto nos expuso el mundo Heleno a través de Homero e Hipatia, enseñándonos su idioma.

 

Quinto curso , la sociedad en la edad media. Era analfabeta y por medio de los juglares y trovadores contaban a la gente las hazañas de sus héroes en las plazas del pueblo.

 

En esta misma época se concentraba el saber en los monasterios, llamado MESTER DE CLERECÍA. Los monjes se dedicaban a recopilar el saber mediante la escritura de los libros.

 

Por último con Gutenberg se popularizó la literatura, ya que con el invento de la imprenta podían divulgar de manera más rápida y barata los libros.

ENCUENTRO CON UNA ESCRITORA EN LA SEMANA DE LA LECTURA DEL COLE

Paralela a LA LECTURA DEL QUIJOTE tendremos la presentación del libro “Escuchando a la abuela”. Su autora, Dª Mª Carmen García Jiménez, ha sido profesora de Audición y Lenguaje de nuestro Centro y ahora está felizmente jubilada.

El orden de presentación del libro en las aulas será:

- de 9 a 10h. para Segundo Ciclo.

- de 10 a 11h. para Primer Ciclo.

- de 11 a 12h. para Tercer Ciclo.

 

 

 

 

 

 

SEMANA DE LA LECTURA EN EL COLE

• Desde las 9:30h lectura ininterrumpida por parte de toda la Comunidad Educativa del libro de D. Miguel de Cervantes Saavedra “EL INGENIOSO HIDALGO D. QUIJOTE DE LA MANCHA” (Libro adaptado).

   

  Orden de lectura:

  - de 9 a 10h. Primer Ciclo.

  - de 10 a 11h. Tercer Ciclo.

  - de 11 a 12h. Segundo Ciclo.

APADRINA A UNA PERSONA MAYOR

 

EN ESTE LIBRO ELECTRÓNICO PUEDES ENCONTRAR EL TRABAJO REALIZADO POR EL ALUMNADO DE SEXTO EN SU VISITA AL CENTRO DE ESTANCIA DIURNA DE ATARFE

http://www.calameo.com/books/002337882895ee18a5fc6" target="_blank">APADRINA A UNA PERSONA MAYOR

SEGUNDO CICLO VISITA EL CERRO DEL MAÚLLO

Con el objetivo de tomar la fábrica de pólvora de El Fargue, que no tuvo éxito, Huétor Santillán fue uno de los principales puntos calientes en el comienzo de la Guerra Civil. La provincia de Granada fue tomada prácticamente por los nacionales desde el mismo momento del alzamiento nacional, experimentando su población durante los primeros meses una represión durísima.
Fueron muy numerosas las trincheras del Bando Nacional, situadas en su mayor parte en Viznar, sin embargo son las de origen Republicano las que mejor se conservan, situándose en este caso, su mayoría, en el municipio de Huétor Santillán.
Todavía quedan muchas de estas trincheras diseminadas a lo largo de la sierra, presidiendo cerros o cruces de caminos, sin ser considerados monumentos, dan fe no obstante, de una parte de nuestra historia, de la que fue protagonista de excepción el Parque Natural de la Sierra de Huétor. Muchas de ellas se encuentran semidestruídas, víctimas del abandono y del olvido, aunque actualmente se estudia su explotación como recursos turísticos, a través de la elaboración de una ruta cultural, por su doble función de memoria histórica y como fantásticos miradores naturales que nos ofrecen unos espectaculares paisajes de la zona y del entorno.

CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL CON EDUCACIÓN INFANTIL DEL BANCO DEL TIEMPO ESCOLAR

CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL CON EDUCACIÓN INFANTIL DEL BANCO DEL TIEMPO ESCOLAR

 

COMIENZAN LOS INTERCAMBIOS

Cualquier persona ,mayor de edad, puede inscribirse en el Banco del Tiempo dirigiéndose a la Secretaría del Banco del tiempo. En todos los casos se mantiene una entrevista con la Secretaría para explicar bien el funcionamiento concreto del Banco y las normas del mismo. Las personas que se inscriben señalan los servicios que quieren ofertar, dentro de la disponibilidad que cada uno tenga y a la vez, marcan la o las necesidades que planteen, ya sean para resolverlas rápidamente o a largo plazo. Por ejemplo, un socio se ofrece para tocar la guitarra pero sólo puede algún sábado por la mañana y demanda alguna pequeña reparación del hogar cuando llegue el momento y se le estropee algo. O bien una persona que solicita que alguien recoja a su hijo/a del colegio algún miércoles, y ofrece sus conocimientos de informática, tiene libres dos tardes por si alguien le llama para hacer un intercambio. Las posibilidades y los ejemplos son infinitos. Si se pasa la entrevista de selección, se rellena la inscripción y se firma un reglamento de pertenencia al Banco. Como nuevo/a cliente del banco, se dispone de un talonario de tiempo para utilizar en el momento que solicita el tiempo de otra persona para algún servicio concreto que se necesite. La Secretaria del Banco del Tiempo anota los intercambios y actualiza el saldo de la cuenta corriente de tiempo de sus socios/as. Cada cierto tiempo se envía a cada participante el estado de su cuenta corriente de tiempo, junto al Boletín de los servicios que puede intercambiar y que va en aumento en función de los nuevos socios/as

 

COMIENZAN LOS INTERCAMBIOS

Cualquier persona ,mayor de edad, puede inscribirse en el Banco del Tiempo dirigiéndose a la Secretaría del Banco del tiempo. En todos los casos se mantiene una entrevista con la Secretaría para explicar bien el funcionamiento concreto del Banco y las normas del mismo. Las personas que se inscriben señalan los servicios que quieren ofertar, dentro de la disponibilidad que cada uno tenga y a la vez, marcan la o las necesidades que planteen, ya sean para resolverlas rápidamente o a largo plazo. Por ejemplo, un socio se ofrece para tocar la guitarra pero sólo puede algún sábado por la mañana y demanda alguna pequeña reparación del hogar cuando llegue el momento y se le estropee algo. O bien una persona que solicita que alguien recoja a su hijo/a del colegio algún miércoles, y ofrece sus conocimientos de informática, tiene libres dos tardes por si alguien le llama para hacer un intercambio. Las posibilidades y los ejemplos son infinitos. Si se pasa la entrevista de selección, se rellena la inscripción y se firma un reglamento de pertenencia al Banco. Como nuevo/a cliente del banco, se dispone de un talonario de tiempo para utilizar en el momento que solicita el tiempo de otra persona para algún servicio concreto que se necesite. La Secretaria del Banco del Tiempo anota los intercambios y actualiza el saldo de la cuenta corriente de tiempo de sus socios/as. Cada cierto tiempo se envía a cada participante el estado de su cuenta corriente de tiempo, junto al Boletín de los servicios que puede intercambiar y que va en aumento en función de los nuevos socios/as

 

VUELTA AL COLE

LA DIRECCIÓN DEL CENTRO RECUERDA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE EL LUNES DÍA 1 DE ABRIL ES CONSIDERADO FESTIVO EN LA LOCALIDAD PORQUE EL CONSEJO ESCOLAR MUNICIPAL ASÍ LO ESTABLECIÓ. ASÍ QUE LA VUELTA A CLASE SERÁ EL MARTES DÍA 2.

 

¡ ¡¡ EN INFANTIL CELEBRAMOS EL CARNAVAL!!!

CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL CON EDUCACIÓN INFANTIL DEL BANCO DEL TIEMPO ESCOLAR

 

DÍA DE ANDALUCÍA INTERGENERACIONAL

 CELEBRAR JUNTOS EL Día de ANDALUCÍA fue el objetivo del BANCO DEL TIEMPO ESCOLAR. Esta jornada se planteó como un encuentro informal entre EL ALUMNADO y MAYORES en torno a actividades de tipo lúdico y pedagógico de este gran día para los ANDALUCES. De esta manera se trata de que todo el alumnado , con su profesorado, tome conciencia del valor que tienen las personas mayores en la sociedad, al mismo tiempo que la población mayor tiene la oportunidad de acercarse a los y las niños/as para conocerse mejor mutuamente. Fue un día inolvidable.

 

 

DÍA DE ANDALUCÍA INTERGENERACIONAL

CELEBRAR JUNTOS EL Día

DÍA DE LA PAZ EN ATARFE

El día 27 de enero, domingo, celebramos a nivel de localidad el DÍA DE LA PAZ. Nuestro Centro colaboró con una lectura sobre ¿Por qué somos pacíficos? que leyeron dos niños de 6º curso: José y José Mª, también para la campaña de recogida de alimentos no perecederos llevamos lo que cada uno pudo aportar y, por último, entre todos los niñas y niños del Colegio se hizo esta gran paloma de la paz en cuyas plumas escribieron mensajes salidos desde lo más dentro de nuestro corazón.

¡LA PAZ SE HACE CADA DÍA! ¡HAGAMOS UN MUNDO EN PAZ!

 

CELEBRAMOS EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

Durante los días 3, 4 y 5 de diciembre hemos celebrado el 34 cumpleaños de la Constitución Española con las siguientes actividades, tanto en español como en inglés:

• Educación Infantil: ha trabajado los símbolos de España (bandera, himno, escudo...).
• Educación Primaria: el profesorado ha confeccionado un cuaderno con los derechos y deberes, haciendo especial hincapié en los deberes de todos los españoles y españolas; los símbolos españoles, estudio de términos como igualdad, no discriminación... en nuestra Constitución, entre otras tareas. Después se han hecho exposiciones orales de los trabajos.
• Podéis ver algunas tareas realizadas por nuestro alumnado:
   

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